每所學(xué)校，都會(huì)配備自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室類型中，有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。對(duì)于該類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，又該如何建設(shè)。對(duì)于大學(xué)教學(xué)與研究實(shí)驗(yàn)室，是否與其他實(shí)驗(yàn)室有區(qū)別呢？對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)制定規(guī)劃必須遵循如下的原則：
(1)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃一致
作為學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分，實(shí)驗(yàn)室是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的。因此，它必須根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研方向?yàn)橐罁?jù)，根據(jù)本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，從經(jīng)費(fèi)、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，以及國(guó)內(nèi)外同類實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平等方面進(jìn)行綜合考慮。
(2)準(zhǔn)確的定位
實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃前必須根據(jù)學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)、科研的需要，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能、目標(biāo)、空間、容量進(jìn)行分析和定位。準(zhǔn)確定位是做好規(guī)劃的前提，只有準(zhǔn)確的定位才能讓有限的資源發(fā)揮最大的作用。
(3)不以經(jīng)費(fèi)額度定規(guī)劃
規(guī)劃要以科學(xué)發(fā)展觀點(diǎn)制定，要具有系統(tǒng)性、階段性和可持續(xù)發(fā)展性，不能以實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)作依據(jù)來(lái)制定，也不應(yīng)局限于經(jīng)費(fèi)計(jì)劃。應(yīng)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，去設(shè)置專業(yè)的發(fā)展，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展進(jìn)程。當(dāng)有一定的經(jīng)費(fèi)投入時(shí)，就可以根據(jù)規(guī)劃，形成建設(shè)計(jì)劃，有重點(diǎn)、有目的的逐步實(shí)施和建設(shè)。如果以建設(shè)經(jīng)費(fèi)定規(guī)劃的話，不分重點(diǎn)，就很可能形成低水平、分散、重復(fù)的建設(shè)局面，造成資源浪費(fèi)。
(4)重視規(guī)劃的可行性
規(guī)劃是有時(shí)間性的，不能制定得太龐大、不切實(shí)際，導(dǎo)致沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。規(guī)劃中所設(shè)定的重點(diǎn)設(shè)備，必須是能采購(gòu)或者能制作的。規(guī)劃必須依據(jù)任務(wù)、要求和條件等因素，進(jìn)行調(diào)查研究、收集信息和分析比較，使之符合需要和切實(shí)可行。所有的建設(shè)經(jīng)費(fèi)是有時(shí)效的，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能按計(jì)劃完成建設(shè)，學(xué)校將收回建設(shè)經(jīng)費(fèi)，投入到更需要的項(xiàng)目中去。
(5)注意行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)安全規(guī)范
設(shè)備的選擇必須要符合國(guó)家或者行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，使之能夠滿足多學(xué)科的使用，提高設(shè)備的使用效益。設(shè)備的技術(shù)安全規(guī)范要達(dá)到國(guó)家要求，以保障實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員的安全。同時(shí)，要注意“以人為本”的原則，實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，以及操作過(guò)程都要符合安全、環(huán)保規(guī)程。
